lunes, 2 de diciembre de 2019

Danzando con papeles

Mientras elaboro el texto de la experiencia realizada en nuestro encuentro anual de la Albitana os subo los vídeos que se hicieron para que recordéis alguna de las actividades llevadas a cabo. En breve tendréis el contenido completo.


más



y más aun
Continuará

sábado, 19 de octubre de 2019

 CONGRESO DE HUELVA 2019

Con ilusión y muchas expectativas asistimos al taller del congreso alrededor de 32 personas, gente de los MCEP de Cantabria, Asturias, Barcelona, Almería, Granada, Córdoba, Huelva, Sevilla, Cádiz, Madrid, León, Asturias Málaga, Murcia, Salamanca, Valencia y Castilla la Mancha. No enriquecimos  en lo profesional y personal de qué manera.





 Esta fue la evaluación que hicimos del taller:


EVALUACIÓN DEL TALLER 

Se han valorado mucho todas las experiencias compartidas.Teniendo en cuenta que el cuerpo es nuestro principal vehículo de  percepción, aprendizaje , creación y expresión no podía ser de otra manera que muy positivamente . Además, se consideró que se puede extrapolar y desarrollar en el aula desde distintas áreas.
Los contenidos del taller se adaptaron al tema general del Congreso " La escuela de los afectos".
El material aportado, no solo ha sido útil, sino que ha cumplido con el objetivo propuesto de abordar el tema con diferentes materiales para favorecer la creatividad en las propuestas planteadas.
Prescindiendo de la palabra, experimentamos con nuestros cuerpos cómo resolver nuestros conflictos y emociones, mirando en nuestro interior y sintiendo a las demás, sintiéndonos útiles para la vida de las otras, llegando así a una cohesión y creación grupal y poética.
Se destacó muy positivo : 
La cooperación.El trabajo de las emociones como herramienta para la creación poética y esencial en la vida del aula. Sentir, vivir, tocarnos, concienciarnos de lo que necesitamos. El movimiento como imprescindible para el alumnado. La diversidad de dinámicas y experiencias compartidas. La realización de actividades desde el rol del alumnado. La motivación y cohesión del grupo conseguida a partir de las experiencias compartidas y vividas. La participación del grupo. La organización y el buen ambiente. La practica y aplicabilidad para la vida diaria en el aula.

Como sugerencia se propuso que se profundice más en algunas de las actividades, se dedique más tiempo y se den pautas para una mejor aplicación en el aula.
Alguna dinámica provocó emociones muy fuertes en nosotras, lo que nos hizo plantearnos que el trabajo de las emociones debe estar muy presente en la escuela y debe ser planificado y muy cuidado.
Habría que mejorar la organización porque en algún momento, se percibía algo de dispersión; no obstante, se supo resolver en el proceso de realización, por lo que también se consideró positivo, pues son situaciones que pueden darse en el aula y hay que salir del paso de forma resolutiva, como aquí se hizo.
Todo el trabajo del taller aparece recogido en el dossier.



PLAN DE TRABAJO PARA EL CURSO 2019-2020

El plan de trabajo para el curso próximo girará en torno al tema:
                             “CUERPO E IDENTIDADES”.
- Continuaremos con el trabajo de las danzas, utilizando recursos y estrategias para crear las propias.
- Seguiremos con el trabajo de las emociones,vivenciadas desde el cuerpo.
- Abordaremos las identidades desde la perspectiva de cuerpo en la escuela.
- E intentaremos el análisis de estereotipos que se transmiten a través de los juegos.
- Acordamos llevar a la asamblea final del congreso la propuesta de reeditar el libro de Juan Fernández Platero “El Cuerpo en la Escuela”.
- Estamos de acuerdo en celebrar el encuentro conjunto de talleres en noviembre.



Luci y yo  pasamos el testigo de la coordinación a Purificación Navarro y Teresa Flores de Granada.Sabemos que lo van ha hacer como siempre, genial y si necesitan nuestra colaboración , aquí estamos.








jueves, 25 de julio de 2019

46 congreso Huelva

Aperitivo de lo hecho en el Taller del Cuerpo. El resto saldrá pronto en el dossier (atentas/tos) a la pg. web.

Juegos emocionales favorecedores de relación

·         De la incomunicación a la comunicación: Nos movemos por la sala evitando la mirada al cruzarnos, en un segundo momento nos miramos sin sonreír al cruzarnos en un tercer momentos nos sonreímos posteriormente nos damos la mano y nos soltamos cuando otra persona da la mano a nuestra pareja, luego podemos dar la mano a otra pareja para deshacerla.
·         Caricias profunda: En dos círculos concéntricos mirándose y girando en sentido contrario el círculo interior ojos cerrados en exterior acaricia la cara del interior uno/a a una/o. Música: Oblivion de Astor Piazzolla
·         Mi sonrisa se ha perdido sabe usted donde estar: Andamos libremente diciendo esta retahíla: “Mi sonrisa se ha perdido ¿sabe usted dónde estará?” Con gesto de negar con el dedo se dice “no lo se” a una persona y otra vez “no lo se” a otra persona. A una tercera persona se le dice “la encontré, la encontré” y se la abraza, luego el juego comienza otra vez.
·         Vampiro. Ojos cerrados, andamos libremente, tres son vampiros con ojos abiertos, vamos preguntando al oído a todos si son vampiros, sin no lo son responden no, si sí lo son nos muerden en el cuello y nos convertimos en vampiros abriendo los ojos.


También hemos trabajado con esta preciosa danza:


domingo, 31 de marzo de 2019

CUADRADOLANDIA Y BURBUJALANDIA

En el MCEP de Granada hemos realizar el taller de resolución de conflictos que ya llevamos a cabo en el encuentro de la Albitana del pasado mes de febrero.

Así que me remito a las conclusiones de los dos grupos y al consenso final:

CUADRADOLANDIA     


POLÍTICA
-Se organiza en un parlamento con cuatro poderes, VIVIENDA, POLÍTICA, OCIO Y ALIMENTACIÓN, reelegibles cada cuatro años;
-Se colocan en un parlamento de forma cuadrangular, dividido en diagonales
-En el centro está el PARLARÍN, cuadrado en el que, dos o cuatro políticos  que deben llegar al consenso usando  una o más de las dinámicas siguientes
                   1.-Palabras feas  2.-Gestos feos  3.-llegar a las manos   4.-Golpe de Gracia

*Nota; la letra O  está completamente prohibida y el cero también

VIVIENDA
Los habitantes de este particular país, viven en Urbanizaciones de cuatro bloques alrededor de un jardín cuadrado que tiene en su interior una piscina cuadrada.
Para trasladarse, debido a su odio ante la rueda, usan cintas transportadoras

OCIO
*El deporte  más importante en este país es el Maratón de subida escaleras, estando situado el récord en 444 escalones
 *El Cuatratlón, con cuatro pruebas; 1.-Subida de escaleras, 2.-Terminar el cubo de Rubik y lanzamiento del mismo  3.-Escalada en habitación cúbica 4.-Realizar torres de lego con 4.444 piezas
*Origami
 *Jugar a las cuatro esquinas
*Series de televisión de una televisión ( por supuesto cúbica) con una visión seriada de televisión dentro de una televisión......
*Cine en 4D
*Sudokus
*Matemáticas

ALIMENTACIÓN
Los alimentos se toman en vajillas cuadradas
La sandía cúbica es uno de los alimentos preferidos
Los líquidos en cubitos de hielo
La sopa de avecrem
Todos los alimentos en tetrabrik
La fruta y verdura solo en cajas cuadradas
La paellera cuadrada, no hemos resuelto lo del arroz
La lasaña es otro de los platos preferidos


                                                            BURBUJALANDIA




POLÍTICA 
*Cargos rotativos
*Número de poderes infinitos
*Horizontalidad circular
*Burbujas asamblearias
*Flexibilidad
*Economía circular (trueque, bancos, tiempo, moneda)

VIVIENDA
*Construcción circular
*Espacios públicos enlazados con zonas comunes
*Nacemos con nuestra burbuja que se hincha entre todas

ALIMENTACIÓN
*Comida, son perlitas de alimentos que contiene todos los nutrientes
*Comemos de todo (Alimentación circular)
*Líquidos en bolsas biodegradables

OCIO
*Juegos de corro y de pelota
*Cine en pantalla redonda
*Bailar siempre en corro
*Libros redondos
*Feria: Tiovivo, Noria, olla

En grupos pequeños hacemos el consenso del nuevo país y este es el resultado:


María presentando el consenso de su equipo 
   CUBIBURBUJA

POLÍTICA

*Cuatro poderes rotativos
*Cuatro asambleas  divididas de cuatro en cuatro
*Horizontalidad
*Cuatro fases de toma de decisión (ordenadas flexiblemente  por medio de la rotación)
*Unificamos la A con la O de manera a hacer una mitad O por abajo y mitad A por arriba
*Cuatro sectores de la economía:
-Rotativos, las personas rotan.
-Economía circular en cada sector exclusivamente, no se cambian melones por camisetas...

ALIMENTACIÓN 

*Las píldoras van en cajitas
*Las sandías cúbicas pero con sus semillitas redondas
*La sopa de avecrem nos encanta en tazas redondeadas
*La vajilla cuadrada siempre que vaya en salvamanteles redondos
*La lasaña con albóndigas
*La paella con su arroz bomba
*El tetrabrik de base redonda
*Añadimos los espaguetis

URBANISMO Y VIVIENDA
La foto refleja la diversidad de viviendas planteadas, para todos los gustos aceptando los más o menos radicales.

Una muestra de las viviendas del nuevo país

Dejamos las cintas transportadoras pero nos movemos en bicis de cuadros cuadrados y ruedas redondas
Las viviendas se establecen alrededor de una plaza redonda con caminos tortuosos y lineales y una piscina cuadrada de bolas, árboles de copa cuadrada y copa redonda que poco a poco se irán reproduciendo a su aire .

OCIO
*Quintatlón; 1.-Maratón de subida de escaleras de caracol, 2.-Lanzamiento de peso, cúbico y redondo, 3.-Escalada en habitación cúbica con columnas, 4.-Construcción de torres y lanzamiento de aros, 5.-Balón prisionero en campo rectangular

*Cine en sala redonda en 4D
*Ludotecas que junten las preferencias de uno y otro país

*Feria: Montaña rusa con picos y curvas, coches de choque en pista cuadrada, y se añade la Nube

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VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD




El debate ha sido muy interesante y con bastante participación, aunque estábamos solo ocho personas hemos visto que ha sido suficiente para poder trabajar bien.

Estas han sido las aportaciones y reflexiones:
* Como curiosidad ninguna de las asistentes al taller hubiera elegido permanecer en el país cuadrado, resultó muy interesante que Antonio que hacia funciones de coordinador dijera, cuando detuvimos el juego de movimiento, que cada cual pertenecía al país en que en ese momento se encontraba ya que no se elige el país donde se nace.
*Para muchas de las participantes había dificultad en sentirse del país e los cuadrados. A raíz de este comentario Victoria apuntó la dicotomía existente entre Cuadrado considerado malo y Redondo Bueno. Surgen los estereotipos y los juicios, plantearnos por qué. Nos sirve para ponernos en lugar de las otras personas y aprender de ellas. Las cosas no son  tan tajantes.
*Se vio, en algunos casos,  más dificultad en establecer las normas de tu propio país que consensuar el país común. Al establecer cómo debía  ser tu propio país había un deseo de mostrar que sería un lugar mejor que el de los contrincantes, se litigaba entonces por hacer valer tus intereses.
*Vemos que para trabajarlo en el aula, haría falta que el tema les fuera más cercano, que tuvieran mas interés en defender lo que piensan, por tanto plantear un conflicto real.
*En la clase podemos plantear otros temas, escuelas en diversos lugares, rurales, en un edificio, escuela grande, pequeña... Si el tema de la política resulta muy complejo se puede plantear las normas.
*Victoria nos sugiere el juego de los continentes, cuatro equipos, unos tienen tijeras, otros folios, otros pegamento y otros reglas, deben realizar cubos perfectos, tienen que negociar para poder llevar a cabo su misión.
*Se puede trabajar el libro POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Las conclusiones fueron:
*El taller ha sido muy interesante y divertido, también ha resultado muy creativo, incluso para los que ya lo habían realizado antes
*Se pueden aprovechar los resultados de muchas maneras, cada país da origen a una historia, un taller de plástica....









martes, 19 de marzo de 2019




ENCUENTRO DEL TALLER DEL CUERPO
22, 23 Y 24 DE FEBRERO 2019.ALBITANA

Tema: CLOWN-RELAJACION-RESOLUCION DE CONFLICTOS


Poco a poco fuimos llegando el viernes. Luci la primera, llegó andando desde el pueblo  hasta la granja, eso si que es amor. Tras la cena nos reunimos  con l@s del taller de coeducación para organizar el encuentro, decidiendo realizar algunas dinámicas conjuntamente y después cada taller centrarse en la temática acordada en cada uno de ellos.

La mañana del sábado asistimos al taller Tere Flores, Paqui, Asun( Madrid),Cesar, Isabel Sequi, Juan, Luci e Inés. Comenzamos con la danza Menousis ( Luci) . Investigamos en el Clown, emociones que provoca, presencia de la risa en las aulas. Visionamos experiencias sobre relajación y meditación en el aula y la luz negra, debatimos sobre ello, realizamos algunos juegos de relajación, respiración y masajillos con aplicación en el aula( casco un huevo,cuatro  piedras, lavacoches, la tormenta…..) .Y para acabar la mañana preparamos el material y pusimos en funcionamiento un gusano cooperativo( Tere).                                                                                                                                                                  


                                                  

 

                                        


                                                                      
Por la tarde, después de la práctica de varias danzas: Círculo Circasiano, Minue, Misir Lou, (Juan),investigamos y practicamos distintos juegos matemáticos con las manos(Juan y Puri).Realizamos una creación cooperativa con el tema del clown. Después, los dos talleres desarrollamos una dinámica de resolución(Tere) de conflictos muy interesante y acabamos con la evaluación.
                                                                       

Carrera a cámara lenta de clowns(Inés)
Material: narices de clown, música relajante, espacio amplio, cámara para grabar.
Actividad: Consiste en situar a las criaturas con la nariz puesta, en la línea de salida para correr una carrera de clowns, realizando los movimientos a cámara  lenta. Tienen que llegar a la línea de meta a cámara lenta e intentar (sin empujar, con lo que han de controlar mucho sus movimientos) que ningun@ de sus compañer@s llegue antes a la meta. Toda la actividad se graba y después se visualiza para la diversión y reflexión.
Así lo hicimos y vaya si nos divertimos. Después reflexionamos sobre lo beneficioso que es que se muevan a cámara lenta para controlar el movimiento y los impulsos, y también lo fundamental que es la presencia de la risa en el aula .



Técnica de relajación Midfulness ,la rana.( Inés)
Todo empezó a raíz de leer una noticia que hablaba de los beneficios de la relajación.
Desde enero lo pongo en práctica en clase dos veces por semana , con una duración aproximada de 12 minutos.
En un ambiente relajado y cómodo, sobre la silla o tumbados en el tapiz , escuchamos audios de MINDFULNESS, LA RANA sobre respiración, soltar tensiones, autoestima, un lugar seguro, el secreto del corazón, las preocupaciones .
Les gusta, les relaja, les centra la atención, les estimula el aprendizaje, les vuelve más cariños@s, confiad@s, les calma….les sana.
En el taller escuchamos algún audio de mindfulness, practicamos la relajación y debatimos sobre los beneficios de la relajación. Para finalizar la mañana visualizamos el video de Meditación, el samurai y la mosca.


El país de los cuadrados y los redondos
Taller corto sobre resolución de conflictos realizado en el Encuentro del Taller en la Albitana Febrero del 2019 coordinado por Teresa Flores
Desarrollo de la actividad
En un lado de la sala hay trazado un gran cuadrado en el suelo y en el otro un círculo, o bien dividimos la sala en dos partes con una cinta de carrocero (si hay problemas de espacio)  situando la zona A y la zona B.
1.-Caminamos libremente por la sala ocupando todo el espacio,  en la dirección que queramos, probamos diferentes formas de caminar, rígidas, flexibles,  variando el ritmo y los niveles. 
2.- Señalamos que ahora cada vez que entremos en la zona A (uno de los lados de la sala) vamos a estar en el país de los cuadrados, allí todo es cuadrado, y todo se hace y se vive de esta forma.
Pensamos y nos movemos como la gente que habita en ese país.
Vamos entrando en este espacio y nos vamos: presentando, saludando, mostrando como comen, como trabajan, andan…
3.- Hacemos lo mismo en el interior de la zona B que es el país de los Redondos.
4.-Vamos paseando por la sala y según entremos en una u otra región mostramos diferentes formas de movernos, siempre  pensando cómo lo harían quienes vivieran en estos países.
5.-A una orden de quien coordina el juego, nos instalamos en el país que nos parece más acorde a nuestra personalidad, en el que nos sentimos más a gusto. Si hay gente indecisa, entre las dos regiones, las personas del grupo les convencen para que tomen una decisión.
El país de los Círculos en pleno debate
                                                                          
6.-Una vez establecidos los dos países,  nos sentamos y debatimos como vivirían en ellos sus habitantes, definiendo principalmente: la comida, la casa, los deportes, las normas, la política y el carácter. Una persona toma nota de las decisiones de cada  grupo.

Propiedades de Cuadrápolis
7.-Hacemos la puesta en común de los dos países señalando las diferencias expuestas y las marcamos en un gran panel.
Puesta en común de ambos países
Consensuando en pequeños grupos
8.-Establecemos grupos pequeños con un máximo de cinco personas en los que haya presencia de los dos países que   consensuarán cómo va a ser el nuevo país y único en el que han de tener cabida todos los habitantes, ya que la reina de la región no está dispuesta a tener bajo su mando dos países permanentemente enfrentados.
9.-Puesta en común donde se recogen las normas acordadas.

En el desarrollo de nuestra experiencia estos fueron los resultados:
Política:
Se establece una Asamblea redonda con cuatro poderes; el legislativo, el ejecutivo, el judicial y el cuarto que hace las funciones de moderador, los cargos son rotativos, se sitúan en un círculo en las reuniones pero se desplazan en línea recta. Son cuatro jefes en retratos cuadrados. El logo del país es un cuadrado con un círculo dentro.

Vivienda
Cuatro tipos
1.-Una parte cuadrada dividida en dos viviendas y otra semicircular dividida en dos, con un jardín circular, ventanas cuadradas y ventana circular en la parte superior
2.- Bloques cuadrados que giran alrededor del sol para obtener la máxima energía
3.-Yurta de base circular con tejado en pirámide de base cuadrada, encima tiene una superficie circular que recoge el agua de lluvia. El sistema de calefacción es circular  con cojines y  banquetas redondas alrededor de una mesa redonda
4.-Iglú realizado con bloques cuadrados y ventanas cuadradas

Ocio
Juegos
Tripón: una mezcla de pinpong y tetris
Tetrabol cuatro metidos en una bola y a rodar
Menage a 3, 4, 4, ... y hasta el fin
Corro de la empanada cuadrada
Película favorita cuatro bodas y el circulo polar
Los tacones cuadrados de la luna
Lectura libro de autoayuda Cómo llegar a ser un octógono
Mi primer cuatro redondo

Comida
Quesos en tetrabric
Sandias cuadradas
Patatas cultivadas en huertos cuadrados
Hogazas  octogonales
Donuts y frutas de chocolate
10.-Analizamos la necesidad de las mismas, las dificultades que han tenido para el consenso, el interés que ha suscitado el debate, si ha habido participación, qué supone  ceder, si ha sido una actividad creativa, si se puede adaptar al aula. 

La valoración de la actividad fue muy positiva, el juego había resultado muy divertido, se habían realizado propuestas muy creativas, el consenso había sido posible aunque en un principio parecía que no se iba a conseguir, cada persona se sintió muy identificada con su país y no tenia intención de abandonar las características de sus componentes.

EVALUACIÓN DEL TALLER Y ENCUENTRO
Tal y como estaba previsto, el Encuentro se celebró el 22, 23 y 24 de febrero, en Brunete, en la Albitana junto con el taller de Coeducación. Estuvimos un total de 18 personas.
Los contenidos trabajados se consideraron muy interesantes, creativos, muy aplicables y necesarios para el alumnado de todas las edades, favoreciendo un mejor rendimiento y las relaciones interpersonales. Permite el trabajo creativo y cooperativo, proporciona alegría, desinhibe, dan más presencia del cuerpo en el aula, la inclusión, la confianza en el grupo y en un@ mismo@ . La gente se sintió creativa, con ingenio, desinhibida ,creamos risa, cargamos  pilas ,se creo grupo. Siempre sale el taller.
La valoración fue muy positiva; pero, ante la poca asistencia, se hizo la propuesta de estudiar, en el Congreso de Huelva, la conveniencia de realizar un solo Encuentro de invierno, con todos los talleres. Además de buscar otras formas de publicitarlo.
El Taller del Cuerpo, para este XLVl Congreso del MCEP, en Huelva, realizará su trabajo entorno a  las siguientes propuestas y las que se consideren en la Asamblea inicial del taller en el Congreso:
- Compartir las experiencias que hayamos realizado sobre: Clown, relajación,   respiración,   expresión corporal, dramatización y poesía; además de  experimentar otras que el grupo acuerde.
- Trabajar la voz.
-  Recuperar el trabajo realizado por el taller sobre dramatizaciones.
-  Profundizar en la relajación y masajes.
- La risa como manifestación de la vida en el aula.
- Continuar con la actividad del Clown, improvisando y compartiendo los sentimientos y emociones que provoca.
- Seguir practicando danzas y diferentes dinámicas para el mejor conocimiento e integración del grupo.
- Recuperar la expresión dramática y la poesía.

Las Coordinadoras.
Luciana Gaitero Alonso e Inés Hernández Martín.



miércoles, 6 de marzo de 2019


Querid@s tod@s. Este es el trabajo que Tere Flores desarrolló en el encuentro del cuerpo del año pasado. Le pido disculpas que por h o b no se colgara, está fenomenal.

Manos que hablan

Dentro del apartado cuerpo y poesía hemos realizado en el taller una experiencia que ha estado encauzada a que fuera el cuerpo y las  sensaciones al rozarlo  las que nos llevaran a la poesía, ya que vemos que hay una doble implicación entre un poema que puede ser expresado  con el cuerpo y la acción contraria.

Desarrollo de la actividad
Hemos comenzado con una danza sencilla para entrar en calor.
Con la sala a media luz y una música de relajación suave nos hemos colocado en la sala en dos círculos concéntricos situados frente a frente de forma que nadie estuviera sin pareja.
Primera parte
La consigna:
El grupo de fuera va acariciando la cara de quien tienen enfrente hasta que reciba una señal y pasa a la cara de otra persona siguiendo la dirección contraria a las agujas del reloj. Deben procurar que en ningún momento se pierda el contacto con la persona a la que se le ha acariciado o se va a acariciar cuando hacen los cambios
(Se quitan gafas y objetos de manos y dedos)
El grupo de dentro no se mueve, permanece con los ojos cerrados dejándose acariciar, relajados y tranquilos.
La persona que coordina la actividad indica con un sonido que no sea invasivo los cambios (aproximadamente un minuto)


Segunda parte
Cuando la rueda (seis a siete personas) se ha completado, en silencio se les indica que cambien de lugar de manera que los que están dentro pasen a fuera y los de fuera a dentro.
Se repite el ejercicio de forma que todxs hayan vivido la experiencia de los dos momentos.
Tercera parte
Con mucha suavidad se va volviendo a la normalidad, se encienden luces y
Se van mirando y dejando aflorar sensaciones. 

Cuarta parte
Sentados en corro se hace una puesta en común de las sensaciones vividas, de los roces, la experiencia en uno u otro papel. Quien coordina toma nota de lo que se dice.
Quinta parte
Se trata de plasmar por escrito lo vivido, aquí en razón del número de participantes se hacen dos o tres grupos y durante diez a quince minutos se pide que hagan un poema o una prosa poética escribiendo lo que han sentido y utilizando la técnica que el grupo decida.
De los dos grupos que se hicieron en un principio, uno eligió el hacer un poema colectivo, también surgieron dos individuales, y el segundo grupo usó la técnica de los cadáveres exquisitos pasando  folios doblando la primera frase y dejando una palabra al siguiente. 
Sexta parte
Realizamos la actividad primero en el taller del cuerpo y posteriormente con los compañerxs del taller de coeducación y también se escribieron poemas.


Valoración
La actividad fue valorada como muy positiva y conveniente para realizar en otros círculos.  Se señaló, lo bien que nos habíamos sentido tanto recibiendo como masajeando, las percepciones, las diferentes maneras de tocar, el calor que habíamos notado, el afecto, la ternura, como había sacado de nosotros sensaciones muy bonitas.
POEMAS RESULTANTES
(Solo se han puesto comas y puntos)
Me mece mi mar

En un barco
me mece mi mar.
Tranquilamente,
me cuida, me quiere.
La brisa me susurra
que todo está bien.
                                  
Esther                       

Te quiero y me quieres.
Me sujetas y te sujeto.
Me elevas y te sigo.
Acaricias mi alma,
me consuelas.
Me inundo de ternura.
Qué grande sentirte
y sentirme.                         
 
               Begoña Hidalgo
                       


Manos

a paz de este barco
Confío en tus manos.
Todo está bien
Todo está bien.
La magia de las manos
De tu corazón al mío
Mar.
Ajenos a todo menos a eso
Escuela de ternura.
Manos.

                                    GRUPO 1

Caminar por las nubes

Caminar por las nubes.
Confiar en el otro y en la otra.
Conducir al infinito.
Sentir el amor en tus manos
que acunan y mecen.
Tu rastro en mi rostro.
Cercanía infinita.
Conectar contigo.
Sentirme libre.
Volar al infinito.
Pararnos en un instante.
Para ti por mí,
para todas nosotras,
porque nos lo merecemos,
porque somos una, aquí ahora.
Porque soñamos,
Porque si no para qué vivir.
Para la libertad.
                            
   GRUPO 2


Contacto con tacto

Abandono mi cuerpo
al cuidado del otro.
El universo sobre mí,
el color acogedor,
la confianza,
el calor,
la caricia sin fin.
Tocar y ser tocado.
Compartir el amor.
Ternura para disfrutar,
del placer de compartirnos,
de sentir sin pensar
infinitos segundos.
En ojos cerrados no entran…
los miedos profundos.
Vuelan
                                                          

GRUPO 3

Empaparse de ternura

Quiero sentir,
quiero disfrutar,
quiero confiar,
contigo, conmigo,
piel con piel.
Quiero cuidar,
empaparse de sensaciones
¿Sientes que eres más que el cuerpo que te envuelve?
Soy yo, soy tu, somos el universo.
Gotas de ternura.
Me quieren,
me llevan,
me invaden.
Quiero más.           
GRUPO 4

La primera sensación, sorpresa.
la calidez de tus dedos, caricia
como la más suave de las sedas,
como un beso.
Confianza,
 dejarme  en tus manos.
Afectos sinceros,
pequeños placeres,
grandes sentimientos.
El placer de dar,
de sentir
Modelo el barro de tu cara,
cálida, sonriente.
Te entregas, me entrego
Disfruto de la ternura
que emanamos.
(Emanada)
                                                           GRUPO 5